管教孩子，遠比照顧他們吃穿難得多。比如，太嚴會壓抑個性，太松會放縱散漫，方法錯了還可能引發(fā)逆反，產生反作用。上海社科院青少年研究所所長楊雄說，正因如此，幾乎管教孩子的每個方面都能出版一本書，指導家長如何針對不同孩子、不同情況來“量身定制”。不過，在眾多的教育細節(jié)中，有“八個工具”是無論哪個家長都必須具備且不可替代的。
無條件的愛。父母無疑是愛孩子的，且這種愛不該被附加任何條件。它可以讓孩子變得越來越自信，并學會愛自己和愛他人。家長要讓孩子知道，無論長相美丑，功課好壞，父母對他的愛都不會改變。楊雄強調，無條件的愛不等于無約束的溺愛，溺愛更多體現(xiàn)的是放縱，是極不可取的。
恰當的鼓勵。鼓勵應當無處不在。面對成績時，要鼓勵孩子繼續(xù)加油，做得更好;面對挫折時，父母也不該忘記為孩子緩解壓力，鼓勁加油，使他們產生動力，下次進步。在這樣的反復鼓勵中，孩子的自信心才能夠慢慢形成。比如，孩子的一點點進步，都應該表示肯定，“今天比昨天做得好多了”;鼓勵孩子面對困境時，可以說“你肯定能自己解決這個問題”;鼓勵孩子更勇敢時，不妨直接跟他說，“去大膽鍛煉一下不是很好嗎?”
適時的表揚。在傳統(tǒng)文化中，父母對孩子的認可多不會掛在口頭，他們更習慣指出不足;有些家長即便知道要表揚，也常常是口頭一句“還不錯”而已。事實上，適時的表揚能幫孩子樹立正確的價值觀。楊雄說，表揚忌空洞無物，忌敷衍了事，隨口而出的表揚不僅沒意義，還會給孩子造成聽覺疲勞。年齡小的孩子，內容越具體越好，利于他們理解受表揚的原因;大點的孩子理解力增強，可概括一些。此外，還要講究表揚的節(jié)奏，比如，考試成績不錯，家長應先肯定，“這次考試有進步”;然后提出不足，“有些地方還是粗心，扣分可惜了”;最后做出鼓勵，“下次細心點，咱們再接再厲”。
幫孩子確認。孩子在成長中有相當一段時間不具備分辨是非的能力，父母要在關鍵時刻幫他確認對錯。這是讓孩子樹立正確是非觀的重要一環(huán)。可以通過寓言、童話以及生活中的生動例子教育孩子，幫助他們分析，并形成自己正確的判斷;平時家長更要以身作則，用行動去告訴孩子什么是對，什么是錯。比如，在人行橫道遇到紅綠燈時，家長堅決做到不闖紅燈，這比單純告訴孩子“紅燈停、綠燈行”有用得多。
信任。在很多權威型家長看來，如果孩子與小朋友打架，首先應該批評的是自家孩子，這才是有素質、家教好的體現(xiàn)。但在很多歐美國家，家長首先會給孩子解釋的機會，并選擇相信他們的解釋，這是親子間的基本信任，也體現(xiàn)了家長對孩子人格的尊重。楊雄說，信任———這個來自西方的概念應當被更好地普及于現(xiàn)代中國家庭。
陪伴。陪伴是給孩子的心理支撐，能讓他們獲得安全感。對幼小的孩子來說，這種作用更加明顯。在西方，陪伴是照顧幼兒的重要方面，甚至有些國家的法律規(guī)定，家長不得讓12歲以下的孩子獨自在家。這既是出于安全性的考慮，同樣也涉及心理需求問題。陪伴的實質是溝通，因此，與孩子呆在一起時應多多互動，比如講故事、做游戲等。
批評?，F(xiàn)在的孩子早熟、脆弱，批評時重不得輕不得。楊雄說，前不久上海市就發(fā)生了一起孩子因無法承受父母的批評，繼而跳樓自殺的慘劇。他建議，每個家長在面對孩子的錯誤時，都要分清場合，講究方法。一般來說，批評的總原則是問清事實，有理有據，忌劈頭蓋臉地訓斥。比如，被老師通知自家孩子犯錯后，家長不應馬上厲聲訓斥，而應先問問孩子為什么這么做，分不同情況耐心教導。當然，對不同年齡和性格的孩子，批評方法也要有所區(qū)別。抗挫折能力較強、比較皮的孩子，可以批評得稍微重一點;本就內向、敏感的孩子，需要語氣輕一些，以免給孩子造成不良影響。要記得，批評不是為了懲罰，而是基于愛。
理解。家長要學會站在孩子的角度理解孩子的內心，以及他正在做的事。比如，孩子成績下降，家長不應高高在上，一味批評，而應站在與孩子平等的角度，幫他分析原因。楊雄最后強調，這“八個工具”是相互聯(lián)系、不可分割的，就像表揚伴隨鼓勵，批評需要理解，一切都基于愛。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
