回家使勁吃飯，可能是孩子化解焦慮的方式
孩子回家以后的反應是需要家長做判斷的，孩子回家以后會有各種各樣的反應，尤其是新入園的孩子，會看到有一些孩子回家會拼命的吃飯，老跟餓著似的，所以有些家長說是不是孩子在幼兒園沒吃好?
有些孩子確實是因為哭鬧吃不好，或者不適應幼兒園的飯菜，因為幼兒園是集體伙食，不像家里各做各的口味，有的家里咸，有的家里淡，這不一樣，所以一開始不適應是很有可能的。或者孩子在家里是喂著吃的，在幼兒園老師是鼓勵孩子自己用勺吃的，三歲的孩子應該會自己用勺吃飯了，這樣的情況下有的孩子不適應，在幼兒園不吃飯，回家拼命的吃，家長就會焦慮，認為是不是老師怎么怎么著了。
有些孩子使勁吃還有一種可能是，他一緊張就使勁吃，在家里他這種緊張還沒有完全的化解，雖然老師在幼兒園對他已經(jīng)很好了，但是他還是會不自覺的緊張，還沒有適應過來的時候，回家就會通過吃的方式來化解自己的焦慮，所以會出現(xiàn)這樣的情況。
家長要有判斷，問題在哪兒，跟老師要溝通，是什么問題。
還有一個是孩子的生理特征，他本來就是少吃多餐，通常不是只吃三頓飯，孩子一般在四到六個小時就可能會饑餓，越小的孩子間隔的時間越短，他一次吃不了很多，所以幼兒園一般是早上八點吃早飯，中午十一點半吃中飯，下午大概四點左右吃晚飯，或者有些幼兒園是五點，大部分的幼兒園是四點半，四點半吃完以后，孩子在七、八點鐘會饑餓，這是很有可能的，這不代表他在幼兒園就沒有吃好，而是他應該餓了。家長應該有這樣的基本常識，適當讓他少吃一點，可以吃點菜、吃點水果，但是不要再吃大魚大肉。
不大會自己吃飯的孩子老師也會喂一喂
剛來的孩子，比如三歲剛剛?cè)雸@的孩子，有的孩子在家里都是喂著吃的，不會自己吃，如果孩子能接受的話，老師會去喂一喂他。
當然也有個別的孩子從來不讓陌生人喂，如果是這樣的話，那實在沒有辦法，老師只能跟家長溝通說你回去再讓他吃一點，這種極端的例子很少，大部分的老師會喂一喂，保證他能吃進去，但是通常不會喂他很多，因為老師一開始接觸這些孩子，并不知道這個孩子的食量有多大，吃得太多了也不行，一般情況下老師會按照幼兒園正常的量來喂。
更多的是老師會給家長提要求，家長要配合，比如在家里要讓孩子自己吃，你就別喂他了，還有老師通常會使用正面鼓勵的方法，會鼓勵孩子，孩子會很聰明的接受，很多孩子會慢慢適應，包括挑食和偏食的情況，幼兒園一般會使用正面鼓勵的方式來逐步引導孩子吃飯。
比如說胡蘿卜，很多孩子不愛吃胡蘿卜，你可以今天吃一口，吃一口老師就表揚他，孩子就會很高興，可能過兩天你再吃兩口。
同時老師會告訴家長，你的孩子可能不愛吃這個，希望你在家里也要鼓勵他吃，一般情況下，老師的觀點是不一味的遷就，但是會使用比較溫和的方式，逐漸的讓孩子過度。
有經(jīng)驗的老師能看出孩子的飯量
這個涉及到帶量食譜的問題，帶量食譜就是假定一個正常的孩子一餐應該吃幾兩米、幾兩油、幾兩肉，這個是有規(guī)定的，分到每個孩子這一份，原則上講基本是一樣的，但是有些孩子天生胃口就大，比如他胖，來的時候就是個小胖子，一頓要吃三碗才夠，一般有經(jīng)驗的老師也能看出來這個孩子的飯量。
老師一開始在接新生的時候，都會跟家長問這個問題，你的孩子在家里食量如何，愛吃什么，不愛吃什么，有什么需要注意的。通常幼兒園按標準分飯，給孩子的一份飯量是差不多的，有些孩子會比這個多一些，有一些孩子會比這個少一些是有可能的，一方面家長有這樣的需求，第二方面我們確實也看到有些孩子是要多吃一點，因為他本身確實是胃口挺好的，可以再多吃一點。
有些孩子真是一碗都吃不進去，一吃能吃一個小時，小半碗能吃下去就不錯了，這樣的孩子也有，但通常這樣的孩子，老師跟家長都已經(jīng)達成默契了，都知道這種情況。所以回家以后，吃得多的回家就別再給他吃了，吃得少的，回家再給吃一點。
（供稿：郭彤洋 校對：張潔瓊 郭彤洋）
