為了培養(yǎng)孩子的抗逆力，近年來許多國家流行“挫折教育”。挫折教育是指讓孩子在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)孩子的潛能。在教育過程中，對孩子進行挫折教育是非常有必要的。今天，我們帶大家看看國外都是怎么對孩子進行挫折教育的。
【日本】讓孩子從小吃“苦”
在日本，一些家庭利用“挫折教育”手段，從小就培養(yǎng)孩子的吃苦能力。每到冬天，他們就讓幼兒赤身裸體地在風雪中摸爬滾打。天寒地凍，北風怒吼，不少幼兒嘴唇凍得發(fā)紫，渾身發(fā)抖，父母們則站在一旁，置之不理。
日本還提倡“窮留學之風”，讓富裕的大城市學生，到偏遠的山區(qū)、村寨接受艱苦的生活訓練，其目的就是要培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力。
【瑞士】注重培養(yǎng)孩子的自立能力
瑞士雖然是世界上最富裕的國家之一，但瑞士的父母們絕對不讓自己的孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，他們很注重培養(yǎng)孩子的自立能力。十五六歲的女孩，初中畢業(yè)后，就要到別人家做一年女傭，上午勞動，下午上學;男孩到一定的年齡也要參加勞動，鍛煉他們的勞動能力和獨立生存能力，以免長大后成為不能獨立生活的無能之輩。
【韓國】鼓勵孩子參加冒險活動
鼓勵孩子做一些有意義的冒險活動，如登山、攀巖等，韓國父母正流行以此來培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅強意志和勇敢精神。
漢城教育專家金善意說：“以前，我們大多數(shù)父母不但不鼓勵孩子去冒險，主要是擔心孩子出事。但這樣做，對培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神和堅強意志極為不利，孩子還是在大風大浪里成長比較好?，F(xiàn)在有許多家庭只生一個孩子，很多父母非常重視孩子的成長，因此更應(yīng)該讓孩子參加一些在大自然中的有趣的冒險活動。”
【美國】認識勞動的價值
美國南部一些州立中學，為培養(yǎng)學生適應(yīng)社會生存的能力，特別規(guī)定：學生必須不帶分文，獨立謀生一周才能畢業(yè)。美國中學生的口號是：“要花錢，自己掙!”不管家里多么富有，孩子一般12歲以后就得給家里做家務(wù)，如剪草、送報等。當然，家長也要相應(yīng)付給自家的孩子“勞務(wù)報酬”，體現(xiàn)按勞取酬。
美國的父母們常說，只要有利于培養(yǎng)孩子謀生的能力，讓他們吃再多的苦也值得。14 歲的詹尼佛每周六要去餐館打工，雖然她也可以選擇在家?guī)蛬寢尭苫铑I(lǐng)取工資，但她覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自理能力。
【德國】讓子女學習應(yīng)該做的事
德國的父母們從來不包辦孩子的事情，他們將子女視為獨立的個體，給他們足夠的空間，讓子女學習作為獨立的人應(yīng)該做的事情。簡單來說，一歲的時候父母就會鼓勵他們自己捧著奶瓶喝牛奶。隨著孩子年齡和能力的增長，父母再引導(dǎo)他們完成一些更難的事情。這樣，當他們走入社會時，在別人的眼里就不會成為低能的“廢物”。
不僅父母們注重培養(yǎng)孩子的責任感和自信心，法律也有這樣的要求。德國法律規(guī)定，孩子到了14 歲，就要在家里承擔一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。德國人常說，自己的首要責任就是讓孩子懂得，一個人走向社會，最終要靠自己，靠自立和自強，要對自己負責。
【俄羅斯】注重培養(yǎng)孩子的獨立意識
漫步在俄羅斯的街頭和廣場，無論是在莫斯科、圣彼得堡，還是在海參崴，都很難見到大人抱孩子或背孩子。在大街上，在臺階下，經(jīng)常見到一些兩三歲的小娃娃走不穩(wěn)摔倒了，甚至跌得眼淚汪汪。而他們的父母，卻連拉都不拉一把，只是停下腳步，鼓勵他們自己爬起來，繼續(xù)往前走。小孩子在一起玩，你追我趕、打打鬧鬧中摔破了皮、流出了血，疼得流眼淚。父母看見了，常常也只是察看一下傷痕，輕輕擦幾下，然后就讓他們站起來繼續(xù)玩，仿佛摔跤破皮是不值一提的小事。對于孩子要做的事情，父母一般不加干涉，放手讓他們自己去做。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊 郭彤洋）
