幼兒園為什么要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)呢?家長(zhǎng)會(huì)是幼兒園老師與家長(zhǎng)及孩子增進(jìn)了解、有效溝通的一種方式。一個(gè)成功的家長(zhǎng)會(huì)不但促進(jìn)了家園共育，同時(shí)有利于幼兒園區(qū)域內(nèi)的口碑宣傳，并且減少了新生的流失，有利于穩(wěn)定生源!
新學(xué)期來(lái)了，幼兒園如何開(kāi)展一次別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)呢?
家長(zhǎng)需急切了解幼兒入園反饋
家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子入園的情況，恨不得趴在窗戶(hù)、站在幼兒園門(mén)口等著孩子放學(xué)。家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)們通過(guò)動(dòng)態(tài)的電子相冊(cè)看到幼兒在園的溫馨時(shí)刻：哄孩子們睡覺(jué)，抱孩子喂飯，給孩子們擦屁股。讓家長(zhǎng)們理解和感恩老師，分班家長(zhǎng)會(huì)中再與老師深入的溝通，很大程度上增加了家園粘性。
幼兒園理念的傳輸
理念中：幼兒園不只是簡(jiǎn)單的教書(shū)、老師也并不是簡(jiǎn)單看護(hù)孩子的阿姨，我們將傳統(tǒng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化成育人，讓幼兒在啟蒙時(shí)帶給孩子學(xué)會(huì)感恩、懂得傳統(tǒng)孝文化、培養(yǎng)良好習(xí)慣、增強(qiáng)幼兒安全意識(shí)以及情商管理的培養(yǎng)。與眾不同并發(fā)自?xún)?nèi)心為孩子的理念將會(huì)帶給家長(zhǎng)不一樣的感覺(jué)，增加家長(zhǎng)們的認(rèn)可程度。
幼兒教師能力專(zhuān)業(yè)的展示
家長(zhǎng)需要了解帶班老師的師資力量，教學(xué)水平及整體素質(zhì)，通過(guò)教學(xué)方式的展示、老師介紹、以及鏗將有力的教師宣言帶給家長(zhǎng)的就是信任和支持。
幼兒園園所特色的了解
幼兒園特色仍然是家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)，是否有先進(jìn)的課程體系，是否有高能力的授課方式，是否能做到讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中玩，為孩子的學(xué)習(xí)興趣奠定好的基礎(chǔ)。
如何開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)?
一、明確主題
透明度和家長(zhǎng)教育是幼兒園和家長(zhǎng)合作中最重要的兩個(gè)支柱。
透明度是指與家長(zhǎng)分享信息、坦誠(chéng)交流;家長(zhǎng)教育是指讓家長(zhǎng)通過(guò)參加家長(zhǎng)會(huì)獲得教育方法。
在確立家長(zhǎng)會(huì)主題時(shí)，要圍繞增加透明度和加強(qiáng)家長(zhǎng)教育的目的展開(kāi)，根據(jù)家長(zhǎng)的需求確定有意義的內(nèi)容：
常規(guī)性需求
如，對(duì)托班和小班的家長(zhǎng)，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)前闡述“如何幫助孩子愉快入園，盡快適應(yīng)集體生活”。
特殊需求
如，有家長(zhǎng)反映孩子不會(huì)交往，幼兒園可以邀請(qǐng)受歡迎幼兒的家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)。
提前擬定幾個(gè)主題，通過(guò)問(wèn)卷的形式讓家長(zhǎng)自行選擇感興趣的主題。
二、提前發(fā)出通知
當(dāng)確定家長(zhǎng)會(huì)主題后，就可以著手準(zhǔn)備家長(zhǎng)會(huì)了。由于家長(zhǎng)會(huì)的對(duì)象是全體家長(zhǎng)，最好選擇在周末，提前一周左右書(shū)面通知家長(zhǎng)，便于家長(zhǎng)調(diào)整好時(shí)間，避免與工作、生活發(fā)生沖突。家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容也要提前告知，便于家長(zhǎng)做相關(guān)的交流和咨詢(xún)準(zhǔn)備。
三、組織形式多樣化
創(chuàng)新的會(huì)議模式是吸引家長(zhǎng)積極參與的好方法，幼兒園要改變或調(diào)整傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)中教師一言堂的現(xiàn)狀，改變家長(zhǎng)一位傾聽(tīng)的習(xí)慣，促使家長(zhǎng)成為積極主動(dòng)的傾聽(tīng)者。
家庭互助式
組織家庭之間互相交流圖書(shū)、玩具等，對(duì)于需要特殊幫助的孩子、家庭給予幫助。
小組探討式
請(qǐng)家長(zhǎng)們組成2~4人的小組，各小組聚在一起針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，搜集大家的觀點(diǎn)或提出自己的觀點(diǎn)，在接下來(lái)的會(huì)議中再進(jìn)行闡述交流。
郊游參觀式
通過(guò)郊游、參觀等娛樂(lè)活動(dòng)，讓孩子之間，家長(zhǎng)之間加強(qiáng)溝通、增進(jìn)感情、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、交流心得。
成果展示式
班級(jí)主題活動(dòng)開(kāi)展告一段落后，就進(jìn)行一次成果展示，可以把要點(diǎn)通過(guò)幻燈片、黑板、或者海報(bào)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，多利用多媒體，營(yíng)造輕松地氛圍。
專(zhuān)家輔導(dǎo)式
就孩子的某一特殊階段出現(xiàn)的行為和心理特征，邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)設(shè)相關(guān)的講座，如在小班出入園、大班幼小銜接等階段進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。
家長(zhǎng)沙龍式
四、充分的發(fā)言準(zhǔn)備
1、精彩的入題方式
教師選擇一個(gè)精彩的引子。例如在開(kāi)頭提出一個(gè)挑釁性的問(wèn)題，也可以放映一部跟主題相關(guān)的幽默動(dòng)畫(huà)，或者為主題選擇一句恰當(dāng)?shù)拿缘取?/p>
2、簡(jiǎn)短的內(nèi)容摘要
教師可以準(zhǔn)備一些發(fā)言卡，用關(guān)鍵詞記下發(fā)言的各小段內(nèi)容，以便提醒自己家長(zhǎng)會(huì)的流程。
3、生動(dòng)的案例展示
家長(zhǎng)都想了解孩子在園的活動(dòng)細(xì)節(jié)，因此家長(zhǎng)會(huì)的溝通內(nèi)容宜以案例、影像的形式生動(dòng)詮釋教育理念，讓家長(zhǎng)樂(lè)于傾聽(tīng)教師的觀點(diǎn)。
4、擺正自身角色
家長(zhǎng)會(huì)上，教師不光是要求家長(zhǎng)如何配合幼兒園工作，更應(yīng)該交給家長(zhǎng)配合的方法，解釋他們需要配合的理由與教師的教育等，提高家園配合的積極性。
5、適時(shí)總結(jié)提升
教師把家長(zhǎng)的家教難題拋出，請(qǐng)其他家長(zhǎng)暢所欲言分享教育經(jīng)驗(yàn)。過(guò)程中教師必須認(rèn)真地傾聽(tīng)家長(zhǎng)發(fā)言，并及時(shí)幫助家長(zhǎng)糾正、整理或提升教育經(jīng)驗(yàn)。
6、傳達(dá)內(nèi)容清晰實(shí)用
教師清楚地表達(dá)能吸引家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)，多一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言;多一些客觀的評(píng)價(jià);多一些善意的指導(dǎo);多一些實(shí)用的方法;多一些“對(duì)癥下藥”的處方。
五、完善的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備
1、提早到場(chǎng)，解決細(xì)節(jié)問(wèn)題。
2、盡早將設(shè)備連接好，并檢查是否運(yùn)行正常。
3、替代幻燈機(jī)和投影儀的紙和筆是否已經(jīng)準(zhǔn)備好。
4、為防止出現(xiàn)技術(shù)問(wèn)題，事先備好小黑板或掛圖。
5、設(shè)想好若家長(zhǎng)在會(huì)上注意力不集中時(shí)的得體用詞。
6、準(zhǔn)備好家長(zhǎng)簽到紙筆，提前安排好家長(zhǎng)座位。
六、會(huì)后及時(shí)總結(jié)
及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋
在家長(zhǎng)會(huì)后及時(shí)給予家長(zhǎng)反饋，是今后有效互動(dòng)的關(guān)鍵。教師可根據(jù)家長(zhǎng)會(huì)上提出的問(wèn)題查閱資料、咨詢(xún)專(zhuān)家，把整理總結(jié)反饋給家長(zhǎng)，供他們參考。
認(rèn)真反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
教師應(yīng)將會(huì)議中的不足作為下次的注意事項(xiàng)，了解家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)、教育觀念和教育行為，進(jìn)一步分析如何更好的激發(fā)家長(zhǎng)的興趣、引起他們的共鳴。
可以由班級(jí)提供場(chǎng)所，也可以由家長(zhǎng)自愿在家里組織小范圍的沙龍。定期舉辦，自愿參加，為家長(zhǎng)提供寬松的暢所欲言的交流環(huán)境。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
