孩提時(shí)期的玩耍本是天性，現(xiàn)在孩子享有玩兒的權(quán)利也得由國(guó)家強(qiáng)制規(guī)定，小編不禁有些“悲從中來(lái)”，確實(shí)有不少人覺(jué)得玩兒就是浪費(fèi)大好時(shí)光，玩兒就是白花錢(qián)，玩兒就是誤人子弟。
其實(shí)，幼兒園無(wú)論是的硬件配套、教學(xué)內(nèi)容、人數(shù)設(shè)定等，都是有其科學(xué)道理的。
幼兒園并非堆滿玩具的淘氣堡，幼兒園里每一項(xiàng)活動(dòng)都是老師精心設(shè)計(jì)的。幼兒園的游戲也并非放羊式游戲，很多游戲教具都是老師親自設(shè)計(jì)制作，是根據(jù)孩子身心發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的教育內(nèi)容。正因?yàn)闆](méi)有學(xué)校那種嚴(yán)苛的考試制度，孩子才能在游戲中充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力、好奇心，充分享受藝術(shù)體驗(yàn)。
幼兒園到底學(xué)什么?
學(xué)生存之道
有這樣一個(gè)奇怪的事實(shí)，新入園寶寶入園第一天往往是高高興興的，哭爹喊娘往往是發(fā)生在接下來(lái)的第二、三天，如果孩子是被陌生感嚇到，則完全違背常理，沒(méi)有什么比第一天接觸幼兒園環(huán)境更讓人陌生了。
那孩子們哭什么呢?
其實(shí)是哭沒(méi)有媽媽隨時(shí)把好吃的奉上，沒(méi)有奶奶姥姥任由他想去哪去哪，想干嘛干嘛。簡(jiǎn)言之，就是哭他失去了一呼百應(yīng)、撒歡任性的好日子。想要在幼兒園生存下來(lái)，他們必須學(xué)會(huì)喂自己吃飯，小便后自己提褲子，睡醒了自己換衣服、穿鞋、系鞋帶，于是他們學(xué)會(huì)了自立。
學(xué)社交
飯前，他們會(huì)排著隊(duì)洗手、端盤(pán)子取餐，飯后簡(jiǎn)單地收拾餐具，安放桌椅，不知不覺(jué)中他們養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣，培養(yǎng)出秩序感。他會(huì)發(fā)現(xiàn)世界不是他一個(gè)人的，他必須學(xué)會(huì)和同齡小朋友和平相處，在共享中得到幸福感，在群體生活中獲得快樂(lè)，于是他學(xué)會(huì)了社交。
學(xué)責(zé)任心
他們幫助老師收拾玩具，幫助小朋友做些簡(jiǎn)單的事情，于是他們有了價(jià)值感。吃飯慢?小朋友們開(kāi)始游戲，不會(huì)等你。挑食?下一餐開(kāi)始之前，請(qǐng)忍受饑餓。哭鬧?沒(méi)有人會(huì)因?yàn)槟愕那榫w而放寬要求。慢慢的，孩子學(xué)會(huì)了為自己的行為負(fù)責(zé)，他們的性格變得柔軟、有韌性，可以以一個(gè)強(qiáng)大的姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界。
在幼兒階段，情緒、情感、習(xí)慣、行為的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比知識(shí)、技能的培養(yǎng)更加重要，它將決定孩子一生的思維模式、行為模式，而這種模式一旦形成，再改變就難了。
所以，你還覺(jué)得幼童時(shí)期知識(shí)和技能習(xí)得是唯一重要的事情嗎?會(huì)背“融四歲、能讓梨”，卻連一個(gè)同齡人的環(huán)境都沒(méi)有，所有的詩(shī)詞歌賦便都成了紙上談兵。那么，當(dāng)孩子直接走進(jìn)學(xué)校，走向社會(huì)，除了一肚子“學(xué)問(wèn)”，恐怕還有一生都洗不掉的孤傲。
（供稿：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊 郭彤洋）
