隨著現(xiàn)代經濟的繁榮發(fā)展，不同地方的人們相遇在同一個城市組成家庭的越來越多，各種地方方言同時出現(xiàn)在同一個家庭里的也就不斷增加。
同時，由于不少家庭爸爸媽媽要上班，爺爺奶奶外公外婆成為帶孩子的主力軍，講不同的方言，對正處于語言學習階段的孩子有沒有影響呢?
方言能促進寶寶的認知發(fā)展!
目前關于方言作為第二語言的研究不算太多，但也在如火如荼地開展著，有個特定的稱呼，叫「bi-dialectalism」，不知道怎么翻譯合適，暫且就叫「雙方言」吧。一項來自劍橋大學的研究發(fā)現(xiàn)，說兩種方言或者一種標準語言一種方言或者多種語言的人，他們的認知發(fā)育特點和我們普通意義上說雙語的人是類似的。
也就是說，和說漢語、英語這兩種語言的人一樣，他們的記憶能力、注意力能力以及認知靈活性比說單語的人存在一定的優(yōu)勢。而另一項來自挪威的研究也顯示，在排除社會經濟因素的影響后，說「雙方言」的孩子在閱讀、數學以及英語的能力測試中成績更好。
方言和標準語言一起說，或者兩種方言一起說，同樣對于我們的語言發(fā)育和大腦發(fā)育有益。那媽媽究竟要怎樣做才能讓孩子方言普通話都講好呢?
1、普通話和方言都應該一開始學說話的時候就接觸
孩子學齡前的語言學習，側重點應該放在普通話上，家里人多數說方言，不愁沒有語言環(huán)境，但是孩子上學前的普通話學習，還是需要父母多去注意，平時多給孩子聽聽一些普通話朗誦的兒童故事，或者日常多用普通話和孩子溝通，讓孩子有使用普通話的意識。
2、不能夠為了學習普通話而遺棄方言
有部分家長為了讓孩子說好普通話，會阻止家里的人和孩子說家鄉(xiāng)話，導致孩子長大后完全不會說方言，甚至聽不懂。這樣對孩子的人際交往是很不利的。首先是和父母外出，大人們多數說方言，孩子就會覺得很陌生，聽不懂，可能會導致孩子不愿意出門，購物的時候也很不方便。其次是上學和同學們交流，如果大家都說方言，孩子只會說普通話，會有被孤立的可能 ，因為在小孩子的觀念里，會覺得“他和我們說不一樣的話好奇怪”、“我們說的話他聽不懂好麻煩”、“他好像外地人我們不要和他玩了”，這樣很容易導致孩子的交友障礙和厭學情緒。
3、不要為了遷就孩子而讓老人說普通話
如果老一輩本身就能夠說好普通話就另當別論，但是多數老人是很少使用普通話甚至完全不會說的，為了孩子而讓自己的父母和孩子用普通話和孩子交流，會讓老人感到很吃力，再者，老人如果用普通話表達不清楚，會讓孩子覺得爺爺奶奶說話我聽不懂，時間長了就不喜歡和老人們交流了，不利于家庭關系融洽。其實，比起老人，孩子的語言學習能力要強很多，與其讓老人去遷就孩子，不如讓孩子去遷就老人，和爺爺奶奶說話的時候就使用方言，和爸爸媽媽交流的時候可以適當使用普通話。
4、要教孩子說普通話，爸爸媽媽首先要說好普通話
說好普通話，不僅僅是會說，還要說得標準。很多家長會在家里和孩子用普通話交流，但是其實很多父母的普通話是不標準的，給孩子語言熏陶是好，但是如果長時間和孩子用不標準的普通話交流，會給孩子造成誤導。如果爸爸媽媽們自己本身就說不好普通話，建議還是少和孩子說普通話吧，家庭熏陶可以借助一些繪本故事朗誦的音頻，有條件的可以考慮給孩子請一個語言家教。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
