當(dāng)下兒童的閱讀，越來越受整個(gè)社會(huì)關(guān)注了，尤其是年輕父母的關(guān)注了。這本來是一件好事，但是，我發(fā)現(xiàn)很多父母都很焦慮，都很手足無措，不知道該給孩子選什么書，不知道該如何對(duì)待自己孩子的閱讀，所以，很多家長都很惶惑。
其實(shí)，大可不必的。
我相信開卷有益這句話，不僅兒童，而且對(duì)一切人都適宜。
我倒是很看不上那些小學(xué)生必讀的什么書，你不可不讀的什么書，對(duì)你一生有什么影響的書。這個(gè)世界上沒有什么非讀不可的書，小學(xué)的課本除外。很多書都帶著經(jīng)典的光環(huán)來了，在我看來，有些書屬于古典，并非什么經(jīng)典。而經(jīng)典的書，也并非是包醫(yī)百病的良藥。有些經(jīng)典，反而不適合孩子們的閱讀。我們要選擇那些適合孩子閱讀的經(jīng)典，對(duì)孩子成長有利的經(jīng)典。比如說，揭示人性丑陋的經(jīng)典書，揭示社會(huì)黑暗的經(jīng)典書，孩子早讀未必有益，相反，可能還有害。因?yàn)楹⒆舆€沒有人生的經(jīng)驗(yàn)，沒有足夠的抵抗力，沒有足夠的鑒別力。這些經(jīng)典我們是要警惕的。人性如此丑陋，社會(huì)如此黑暗，我們的孩子的人生觀和世界觀會(huì)大受影響。我們要給孩子陽光的書，溫暖的書，希望的書，力量的書。
我們對(duì)于流行的書，暢銷的書，不要阻止孩子閱讀，而是要引導(dǎo)閱讀，或少量閱讀。雖然說流行的暢銷的書不一定是好書，但是，其中必然有很好的書。我們可以看看內(nèi)容提要，作者介紹，各種評(píng)價(jià)，作為參考。我個(gè)人認(rèn)為，小學(xué)階段，是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的時(shí)候，讀什么書和不讀什么書，倒是第二個(gè)問題。如果有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，那么他一生都會(huì)沉浸在閱讀之中的，有些書遲些讀和早些讀，是沒有什么關(guān)系的。我在二十多歲才開始接觸安徒生的童話，我并沒有覺得有什么缺失。本來，安徒生童話就是寫給成年人看的。
我常常會(huì)看到各種各樣的閱讀書目，推薦書目。我會(huì)很不客氣地在學(xué)校給老師和孩子們講：安徒生，格林，四大名著，還用什么名師和專家推薦嗎?豬都會(huì)推薦!我始終覺得，流行的書，暢銷的書，和知名度和影響力很大的書，是用不著推薦的。
小學(xué)生在小學(xué)階段，正是吃書的時(shí)候，他們的閱讀速度很快，一本書，用不了兩三個(gè)小時(shí)便可讀完。他們正是博覽群書的好時(shí)候，而不是慢讀精讀很專業(yè)地閱讀的時(shí)候。我用了一個(gè)比喻：你讓一個(gè)小孩子慢閱讀如同讓八十歲的老人參加奧運(yùn)長跑比賽一樣不正常。我曾經(jīng)在學(xué)校里搞一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我問小學(xué)生 ，像語文課本這樣的書，光讀文章，你們能花多長時(shí)間讀完?回答是，最長的需要三個(gè)小時(shí)，最短的需要半個(gè)小時(shí)。
我也說到經(jīng)典，我說，一個(gè)孩子一出生，什么事都不讓他干，就讓他讀名著讀經(jīng)典，讀到死，能讀多少書呢?好書，名著，經(jīng)典，大約醫(yī)生也讀不了多少本的，所以，選擇適合孩子讀的書最為重要。閱讀作家的代表作是一個(gè)便捷的方法。但我們當(dāng)下，有很多打著名著和經(jīng)典旗號(hào)改編縮寫的書不少，這類書我是不主張讀的。原因是，為什么要改編和縮寫呢?很明顯，還不適合孩子閱讀。我曾經(jīng)表達(dá)過一個(gè)觀點(diǎn)：在什么階段讀什么書。也有小學(xué)生問我：我可不可以讀成人的書呢?我回答說：當(dāng)然可以，選一些適合你的書閱讀。并不是所有的成人書都適合孩子閱讀。
我也曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，有一次我在一個(gè)書店發(fā)現(xiàn)一個(gè)母親正在訓(xùn)斥孩子：“這寫著四年級(jí)閱讀，你才三年級(jí)，不能讀!”孩子喜歡，但家長不給買。這是所謂的分級(jí)閱讀帶來的副作用。其實(shí)，每個(gè)孩子的具體情況都是不一樣的，完全大可不必恪守什么分級(jí)。有一次，一個(gè)家長問我：“安老師，你的書《長大最好做一條書蟲》和《肚子里的蟲子》適合幾年級(jí)孩子閱讀?”我笑著說：“我這些文章都是《新民晚報(bào)》《中國婦女報(bào)》等很多大報(bào)上發(fā)表的文章，你看適合幾年級(jí)?”
最后，我想談?wù)勯喿x量的問題，一個(gè)學(xué)生閱讀量有多大，那是要看他閱讀的字?jǐn)?shù)有多少，而不是多少本書。比如說繪本，讀一百本，也沒有一本文字書的量大。我這里并不是排斥繪本，而是說小學(xué)生正是認(rèn)字和熟悉母語的階段，閱讀量當(dāng)然是越大越好。
兒童閱讀是一個(gè)積累和探究的過程，猶如成長一樣。陪讀和伴讀，并不是要代替孩子閱讀。選書方面也一樣，幫孩子把關(guān)，而不是父母做主。
（校對(duì)：張潔瓊 校對(duì)：張潔瓊）
