誤區(qū)一：溝通就是提要求
家長對孩子的期望值過高，容易導(dǎo)致孩子的焦慮感增加，帶著焦慮情緒，就難實現(xiàn)順暢溝通。
小班開學(xué)初，我就遇到這樣一件事，一個孩子每天早上來幼兒園就要哭，怎么哄都不行。老師很奇怪，可始終找不到原因。有一次，孩子和他媽媽入園時，我正好跟在他們的后面，就聽見媽媽跟孩子說：“寶寶，你要聽老師話，不能和小朋友吵架，上課要認(rèn)真聽講，要舉手發(fā)言，做游戲的時候不可以搶其他小朋友的玩具……”媽媽拉著孩子的手邊走邊囑咐，孩子只是一聲不吭地低著頭?？斓浇淌視r，媽媽停止了嘮叨，孩子哇的一聲就哭了起來。聽著孩子急切的哭聲，我不禁問自己：媽媽似乎比孩子還焦慮，如此多的要求，孩子該如何去承受。
父母對孩子沒要求等于害了孩子，對孩子要求太高也是害了孩子。父母提出太多要求，一方面容易讓自己焦慮，同時也給孩子過多的壓力，造成孩子的焦慮。在彼此焦慮的狀態(tài)下，雙方又如何正常溝通只有符合孩子的年齡特點的要求才是最適合孩子的。請父母一定不要忘記孩子的年齡，讓孩子更像孩子吧。
誤區(qū)二：溝通就是講道理
調(diào)查后，我進(jìn)一步和個別家長進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)部分家長溝通時說教為主，孩子難以理解。
曾見過這樣一件事，一位父親發(fā)現(xiàn)孩子拿了幼兒園的一樣玩具，馬上把孩子帶到教室，當(dāng)著老師和同伴的面對他說：“爸爸覺得很生氣，爸爸一直跟寶寶說，學(xué)校的東西是不可以拿的，拿了就不是好孩子，爸爸喜歡聽話的孩子，你這樣做爸爸媽媽都會很傷心的。”父親說完，孩子就哇的哭了。父親接著說：“我們的寶寶知道錯了，以后不要再拿了，那還是好孩子，還是爸爸媽媽最愛的寶寶。”
乍聽這樣的話，你也許覺得這個爸爸很有耐心，但仔細(xì)回味，你會發(fā)現(xiàn)三個重要的詞語：聽話、傷心、最愛。這位父親很明顯地表達(dá)了一個意思：你不聽話爸媽會傷心，你聽話了就是爸媽的最愛。表面是在溝通，其實是在表達(dá)要求，讓孩子百分百聽他們的話，并且容易讓孩子認(rèn)為“爸爸媽媽愛我是有條件的，只有我聽話時他們才愛我”。
可是，這樣的家長忽略了一點：孩子是直覺形象思維的，常常是動作在先，不會考慮那么多動機和后果。比如，孩子為什么要拿幼兒園的玩具原因很簡單，這個年齡段的孩子容易混淆幻想和現(xiàn)實，他太喜歡那個玩具了，以為是自己的，就帶回了家，這在小班是很常見的現(xiàn)象，根本不用上升到道德品質(zhì)層面。很多時候，我們只是看到了孩子犯錯，并沒有看到孩子犯錯背后的原因。
內(nèi)向的孩子聽了父母講的一通道理，會默默承受，但很多孩子會出現(xiàn)反抗，內(nèi)心的委屈說不明白，只能表現(xiàn)為哭鬧，從而導(dǎo)致了孩子與家長之間產(chǎn)生更大的溝通障礙。
誤區(qū)三：家長之間沒溝通
家長之間不提前溝通，不同的
人跟孩子溝通時提出不同的要求，
孩子會無所適從，或者變成跟一個
人說一套，換一個人又換一套。
在我們的調(diào)查中，92%的家庭都是三代同住，父母和祖輩之間的教育方式常常不一樣，甚至父母之間、祖輩之間也不一樣。每個人的出發(fā)點都是希望能將孩子培育好，但因為觀念上的不一致，導(dǎo)致了教育方法的很大差異。如果家長之間沒有溝通好，每個人都認(rèn)為自己做的是對的，那孩子從早到晚始終生活在四方拉力的矛盾中，成人都不能很好適應(yīng)如此復(fù)雜的環(huán)境，何況一個孩子。久而久之，孩子就會出現(xiàn)反抗，要么誰的話都不聽，要么開始變得脾氣暴躁。
“孩子，我該如何跟你溝通”這句話雖然是來自父母，但所表達(dá)的含義恰恰還是對孩子不聽話的嘆息和埋怨。假如孩子會表達(dá)自己的想法，我想他們也一定會說：“爸爸媽媽，我該如何和你們溝通”
溝通出現(xiàn)問題，一定要先調(diào)整自己。作為家長，我們應(yīng)該反思自己，親子溝通時，能否站在孩子的角度看問題，更寬容一點，更接納孩子;當(dāng)孩子犯錯時，能否多問幾個為什么，不輕易下結(jié)論。
（供稿：張潔瓊 校對：張潔瓊）
