今日教育幼教金刊 2014年10期 劉英 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)中指出：幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對......
幼兒教育教師版 2015年05期 作者：張乃艷 微課是近幾年隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和數(shù)字教育時代的來臨而時興起來的一個新詞。對很多幼兒園教師來說，這是一個新生事物。 微課的核心內(nèi)容是教......
《學(xué)前教育新視野》2015.03 作者：陸曉紅 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對幼兒教師專業(yè)成長寄予了較高的期望，要求教師必須以支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色與幼兒互動，創(chuàng)造性地......
關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的要求，及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師幼互動，是幼兒教育的重要內(nèi)容。在一日活動中我們善于抓住幼兒的興趣、經(jīng)驗......
為何園本： 在提升幼兒園辦園質(zhì)量過程中，園本課程幾乎已經(jīng)成為每個幼兒園的必備套餐。在課程改革過程中，教育倡導(dǎo)園本課程的初衷，并非單單是為了賦予幼兒園教師參與課程編制......
