王芳 《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)教師提出的職責(zé)之一是：參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》對(duì)教師的專業(yè)能力有一項(xiàng)要求：針對(duì)保教工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問......
新幼師常常因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)，在一些調(diào)皮的孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，因?yàn)樘闷?，而被孩子欺?fù)，也有年紀(jì)小一點(diǎn)的幼師被孩子們氣哭的現(xiàn)象，真是好心疼。 我們提倡愛的教育，但愛不是溺愛......
徐如松 教師的成長(zhǎng)是無(wú)止境的，成長(zhǎng)也應(yīng)成為教師的終身修煉，做研究則是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的必由之路。身為教師，不管處于哪個(gè)發(fā)展階段，一旦真正走上研究之路，就能實(shí)現(xiàn)自我超越。......
楊穎 陶揚(yáng) 教育敘事研究，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是一線教師通過講述自己的教育故事來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)教育、教學(xué)的總結(jié)、研究和反思。教育敘事研究作為教育研究的一種新趨勢(shì)、新方法，已經(jīng)成為教......
幼兒三歲入園開始執(zhí)筆繪畫，學(xué)前一年有書寫10以內(nèi)數(shù)字和書面進(jìn)行10以內(nèi)加減運(yùn)算的任務(wù)，既然有執(zhí)筆任務(wù)便必然存在書寫姿勢(shì)問題。那么作為老師，我們應(yīng)該如何幫助孩子糾正錯(cuò)誤的......
