幼兒教育教師版 2015年03期 作者：李舒文 參加網(wǎng)上專題培訓(xùn)，規(guī)定20多個(gè)學(xué)時(shí)，高手們登錄注冊(cè)，一天多時(shí)間就拿下了合格證;外出學(xué)習(xí)名師課堂，回來后就仿照直觀模式做了一堂匯報(bào)課......
幼兒教育教師版 2014年11期 幼兒園教師要有愛心，要熱愛幼教事業(yè)，熱愛每一個(gè)孩子，沒有愛就沒有教育。幼兒園可以叫作愛心園。教師要熱愛每一個(gè)孩子，不能對(duì)孩子有偏愛。因?yàn)槊?.....
幼兒教育教師版 2014年12期 滕道明 3至6歲的幼兒理解記憶水平不高，邏輯思維能力欠缺，語言表達(dá)能力有限，因此教師在與其溝通時(shí)要注意傾聽，并調(diào)整傾聽的姿態(tài)、神態(tài)和語態(tài)。 調(diào)整......
學(xué)高為師，身正為范。教師法規(guī)定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。......
個(gè)別約談是家園共育和家教指導(dǎo)過程中不可缺少的一種家長(zhǎng)工作方式，是教師與家長(zhǎng)圍繞幼兒教育問題進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、一對(duì)一的深度交談。約談的發(fā)起方可能是教師，也可能是家......
