保育與教育 2013年12期 周霞 黃玉嬌 研即教研，它以問題解決為指向，重在解決教學(xué)過程中存在的實(shí)際問題或教師在教學(xué)過程中遇到的疑難問題。訓(xùn)，即培訓(xùn)，它以教師專業(yè)發(fā)展為指向，......
今日教育幼教金刊 2012年10期 王曉梅 反思是教師審視、思考、探究、自我調(diào)試、解決自身與教育過程中各個(gè)方面存在的問題，達(dá)到對問題行為、教學(xué)方法策略等的優(yōu)化和改善，努力提升......
每一名男幼師在參加工作之初，都會(huì)感受到身邊人、媒體和社會(huì)的廣泛關(guān)注，仿佛置身于聚光燈下。此時(shí)，作為主角的男幼師應(yīng)該靜下心來，不以物喜，不以己悲，低調(diào)平和地面對自己......
今日教育幼教金刊 2012年12期 幼兒園如何創(chuàng)造一種環(huán)境，能夠促使每個(gè)教師發(fā)揮自己的活力，形成一支具有凝聚力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)精神，可持續(xù)成長的活力教師隊(duì)伍，我們廣開源頭，為......
今日教育幼教金刊 2012年12期 備課組是培植教師互相學(xué)習(xí)、合作交流、共同研究的一種有效研討形式，能最大限度的利用園內(nèi)教學(xué)資源，滿足教師成長和發(fā)展的需要;能更有效的提高課堂......
