陶揚(yáng) 楊穎 情境研討式園本教研是指以園本教研活動(dòng)為載體，以具體典型的師幼互動(dòng)情境為依托，讓教師在情境回歸中學(xué)會(huì)關(guān)注幼兒，樹(shù)立以幼兒為本的互動(dòng)觀;讓教師在情境研討和反思......
孩子們喜歡無(wú)拘無(wú)束地在戶外進(jìn)行游戲，開(kāi)放而寬闊的空間、放松自主的活動(dòng)，常常使孩子們有更愉悅的體驗(yàn)，產(chǎn)生更有創(chuàng)意的自主游戲。但教師傳統(tǒng)的看護(hù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的游戲來(lái)說(shuō)，......
作者：李國(guó)祥 我常尋思，教育的根本要義是什么?教育究竟以什么為學(xué)生一生奠基? 是知識(shí)?非也!多少博導(dǎo)、精英也有腌臜不堪;是孝道?非也!歹徒的兒女如若唯父母之命是從，那后果將不......
玩具一定要和別的小朋友分享嗎?孩子不愿意分享玩具，家長(zhǎng)怎么做? 玩具一定要和別的小朋友分享嗎? 不一定。 玩具分三類(lèi)：自己的，別人的和大家的。美國(guó)文化的核心之一是個(gè)人財(cái)產(chǎn)......
多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，是當(dāng)下十分流行的教育風(fēng)，家長(zhǎng)或老師普遍認(rèn)為這樣有利于培養(yǎng)年幼兒童積極的自我概念。既然這樣，那就可勁兒地夸唄。 但是，針對(duì)這一現(xiàn)象，教育專(zhuān)家給出了說(shuō)法......
