陶西平 人生活在環(huán)境中，無論是自然環(huán)境還是社會環(huán)境都是人成長的外在條件，人格的形成正是這種外在條件與人的內(nèi)在潛質(zhì)相互作用的結(jié)果。我們曾經(jīng)爭論過素質(zhì)和素養(yǎng)的區(qū)別，有人......
鄭蓓 同伴沖突是幼兒與同伴相互作用過程中一種很常見的社會互動形式，是幼兒日常生活中經(jīng)常發(fā)生的、不可避免的現(xiàn)象。大量研究表明，幼兒在解決同伴交往中的沖突能力水平直接影......
朱立新 幼兒園教師是教研活動的主體，看似一個簡單的命題，但在現(xiàn)實中我們對這一命題的認識卻經(jīng)歷了一個相當長的過程。從最初的教研意識缺乏，教研主體地位模糊，只會向幼兒說......
一、活動目標： 1. 通過活動讓幼兒了解西方萬圣節(jié)的文化，感受節(jié)日的快樂，為幼兒創(chuàng)設良好的英語人文環(huán)境，讓幼兒體驗不同文化習俗，借以拓展其世界觀。 2. 為幼兒提供展現(xiàn)英文......
作者：陳宇華 說起幼小銜接，家長總有各種各樣的擔心。比如：孩子上課能不能聽得懂，學習能不能跟得上?作業(yè)會不會做?能否交到新朋友 的確，小學與幼兒園有很多方面的不同，師生......
