幼兒園教研的目的不是為了構建關于兒童發(fā)展和幼兒園教研的新理論，不是為了解決幼兒園教學領域普遍的本質性問題，也不是為了獲取教學活動之外的任何事物。幼兒園教研是幼兒園......
幼兒園科學教育需遵循幼兒愛游戲的天性開展，但目前幼兒園科學教育活動存在教育形式單一、教師關注結果多于過程，從而忽略幼兒天性的問題。游戲化的實施策略更適合幼兒的科學......
近日，不少小學和幼兒園都在進行幼小銜接活動。據(jù)老師們反映，因為家長缺乏引導，部分孩子上一年級時出現(xiàn)嗜睡、坐不住、聽不懂課、厭學等多種壞習慣。以下是幼小銜接的對策，......
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，人們越來越發(fā)現(xiàn)區(qū)角活動具有集體教學活動無法取代的作用。適宜的區(qū)角活動能激發(fā)幼兒的潛能，提升幼兒解決問題的能力，為幼兒未來的發(fā)展做準備......
造型藝術教學是實施美育的重要途徑。幼兒園造型藝術教學首先要做好準備工作，包括造型藝術內容的選擇、教學氛圍的創(chuàng)設和教學規(guī)則的制定;其次要把握好造型藝術教學的組織形式、......
