(江蘇淮安 趙建梅) 我園為小班幼兒區(qū)域活動定下的規(guī)則是：先放好自己的凳子，然后取下自己的姓名卡，插到想?yún)⒓拥膮^(qū)域活動欄上，再進(jìn)入?yún)^(qū)域參加活動。東東的動作較慢，所以每次......
只有了解幼兒的想法，教師才能夠接住他們拋過來的球，那么同樣的道理，幼兒也需要明白教師的想法才能夠?qū)⑶蛟俅螔伋鋈ァ挠變旱慕嵌葋硖轿?，可能最初是由于不清楚教師提問?.....
教育始于傾聽，有效的教育始于教師積極合理的傾聽。在課堂教學(xué)中，幼兒言語的內(nèi)容即是教師傾聽的內(nèi)容，教師不僅要傾聽幼兒與教學(xué)內(nèi)容相符的言語，更要傾聽幼兒與教學(xué)內(nèi)容相悖......
幼兒教育教師版 2015年10期 作者：韓丹華 隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，幼兒越來越早地接觸到網(wǎng)絡(luò)與各種各樣的多媒體設(shè)備，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。打游戲、播放音頻視頻......
孩子進(jìn)入大班后，很快就要步入小學(xué)，進(jìn)入人生的第二轉(zhuǎn)折點，作為大班幼兒的老師，根據(jù)孩子等等發(fā)展特點，應(yīng)該從中抓住教育教學(xué)的契機(jī)，進(jìn)一步發(fā)展孩子的能力及技能，并在身體......
