作者：魏勇剛 幼兒教育小學(xué)化對(duì)兒童發(fā)展的負(fù)面影響是毋庸置疑的。業(yè)界對(duì)于幼兒教育小學(xué)化的內(nèi)涵與特點(diǎn)、表現(xiàn)及危害、預(yù)防與對(duì)策等問(wèn)題進(jìn)行了較多論述，并提出和采取了一系列促......
課程敘事是適合幼兒園園本課程開(kāi)發(fā)的一種研究方式，它有助于實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)表達(dá)與理性思辨的互動(dòng);實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教育視野的呼應(yīng);實(shí)現(xiàn)文本實(shí)施與意義探索的鏈接;實(shí)現(xiàn)個(gè)體研究與分享世......
每個(gè)幼兒都有自己的心聲，教師和家長(zhǎng)要走近幼兒，耐心地去傾聽(tīng)他們內(nèi)心深處的聲音。只有這樣，才能真正了解幼兒的想法和感受，對(duì)幼兒的心理需求做出及時(shí)而細(xì)致的處理，抓住最......
作者：羅易雯 最近，教師鼓勵(lì)孩子們把喜愛(ài)的書(shū)籍帶到幼兒園與其他小朋友一起分享，很多孩子都積極地把書(shū)帶來(lái)了。為此，教師專(zhuān)門(mén)在班級(jí)創(chuàng)建了一個(gè)讀書(shū)角，方便孩子們?cè)诓颓盎顒?dòng)......
剛接觸海森高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的時(shí)候，面對(duì)不限區(qū)域人數(shù)、不設(shè)置區(qū)域目標(biāo)、去除高結(jié)構(gòu)材料等一系列變革，教師頭腦中的第一個(gè)反應(yīng)是：孩子行嗎?課程實(shí)施以來(lái)，幼兒在自主游戲過(guò)......
